宜兴官林第二高级中学

官林第二中学地处美丽富饶的中国电缆城---官林镇，是一所规模较大的省教育现代化示范初中。学校占地62.4亩，建筑面积15065平方米，图书馆藏书达75000册。校内闭路电视、校园网设施，多媒体教学实现了班班通，实验楼、教学楼、餐厅分布合理，教学区、运动区、生活区区域分明。校园环境布局合理，规划有致，雕塑、假山、喷泉、凉亭相伴不同的绿化园区，大楼上的横幅、映现在花木丛中宣传牌、名言警句标牌无不折射出一股股催人奋进的人文气息，呈现学校勃勃生机和浓郁的育人氛围。学校现有30个教学班，1538名学生，教职工125人。学校坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，确立“校风纯正、管理规范、特色明显、持续发展”的办学目标，倡导“以人为本，以发展为本，以素质教育为本”的办学理念，以省示范初中的标准严格要求自己，以新一轮基础教育课程改革为抓手，全面贯彻党的教育方针，依法执教，循规育人，以抓常规、抓特色为工作策略，注重工作落实与创新，狠抓学风、教风、校风建设，创建良好的育人环境，营造良好的文化氛围，努力推进新课程改革，全面实施素质教育，学校各项工作有新的突破、新的发展，进一步提升了二中的办学品位。学校连续多年被评为“宜兴市先进学校”、“宜兴市文明单位”、2003年11月通过了江苏省教育现代化示范初中评估验收，并先后获得“江苏省体育锻炼先进学校”、“江苏省科技竞　　赛先进学校”、“无锡市园林绿化先进单位”、“宜兴市德育先进学校”、“宜兴市基础教育课程改革先进学校”、“无锡市新课程改革示范点学校”、“宜兴市心理健康教育示范学校”，“宜兴市绿色学校”、“宜兴市安全文明单位”等荣誉。

　　学校能牢固树立素质教育观念，重视教育改革与创新，积极推进新课程改革，坚持向管理要效率，向教学要质量。力争把学校办成校园环境优美、文化气息浓郁，教学设施完备，教师素质良好，教学质量上乘，管理机制科学，学生全面发展，成为区域内规范加特色的示范学校。

（一）重德育，树精神，创建文明校园

1、坚持“以德育为核心”的素质教育观，强化日常行为训练，注重自主发展，提高德育实效。

2、形成“明理----体验----内化”的德育模式，遵循教育规律，提高德育的针对性。

3、以各种活动为载体，丰富德育内容，增强德育的主动性。

4、构建“学校----家庭----社会”三位一体的德育体系，开办家长学校，充分利用网上家校的信息平台，加强社区结合，促进学生健康发展。

（二）勤教研，实课堂，提高教育质量

1、强化教学常规管理。根据《江苏省教学常规管理规范》二十条，细化完善修订《官林二中教学常规工作条例》；建立质量保障体系，落实“自控----组控----校控”的常规监督力度；做好行政教学跟踪调研制度；关注课堂、研究课堂、优化课堂、创新课堂。

2、深化课堂教学改革，坚持向课堂教学要效率、要质量。倡导全体教师努力转变教学方式，尊重学生主体地位，倡导自主、合作、探究学习。

一是坚持目标定向的原则。要求教师教学目标清晰，教材的处理、教学过程的设计、教学手段的采用既从学生发展的需要着眼，也从学生掌握的可能入手，切合学生实际；

二是坚持观念到位。在指导思想上面向全体学生，将教学视线落在中下层学生身上；在课堂教学的起点上，关注学生的差异性，努力做到：“起点低一点，底面宽一点，台阶密一点，坡度小一点，反复多一点，要求严一点”；在学生的学习方式上，注重发挥学生主体参与的主动性和积极性，加强对学生学习态度、学习习惯、学习方法的培养和指导。

三是强化教学过程中的反馈矫正环节。

3、强化教学研究。健全教师校本化教研制度，提高专业素养和水平。努力构建教研平台，解决教师在教学中的困惑和难题；倡导教师群体即“学习型”组织，鼓励教师从问题入手，注重基础性教学研究，把从实践中获得的感知认识，通过个体反思，同伴互动，共同研讨等行动研究，促使自身的成长与发展，使工作效益达到化。

4、加强校本培训。遵循“互学互动，实践反思”的培训模式，引导教师树立专业发展的责任意识。建立校本培训工作指导小组，聘请校内外教师辅导，聘请专家来校讲学。立足岗位培训，定期开展专题辅导和讲座。下发培训资料，组织理论学习，引导教师不断更新教学观念，提高理论素养。按照学校校本培训“五个一”要求：掌握一种教学方法，学会一种新的技能，研究一种新的问题，精读一本理论书篇，写出一篇新的论文，确定培训任务。

（三）严要求，多关爱，锤炼教师队伍

1、加强师德师风建设，自觉履行职责，严格遵守职业道德规范，树立教师的文明形象。

2、认真组织教师学习师德建设规范，按学校要求确立个人发展规划，建立个人档案，每年开展好有针对性的师德教育活动。

3、加强教师适合新课程的教学培训和现代教学技术培训，积极鼓励教师参加学历提高进修。

4、重视青年教师和骨干教师、名教师的培养。一是实施好“青蓝结对工程”。组织青年教师学习《新课程标准》及课堂教学常规要求，实施环节和过程，加强对青年教师的教学工作跟踪调研，做到对青年教师的培养与听指导教师、骨干教师示范课，听专题讲座辅导相结合，查“五认真”教学常规与反思交流相结合，教学业务培训与班主任工作培训相结合，真正做到“一年入门，两年过关，三年达标”。二是注重骨干教师、名教师的培养。学校专门制订了《校级骨干教师的培养与评选方案》，明确了骨干教师的评选条件和细则，制订骨干教师、名教师培养和发展规划，积极创设环境，为骨干教师铺路子、压担子、搭架子。学校每二年进行一次校级骨干教师、名教师的评选活动，让更多的骨干教师脱颖而出，现有五位教师已为市教学能手和学科带头人。

（四）创特色，展个性，丰富素质教育内涵

1、兴趣小组活动展个性。学校注重学生的兴趣爱好和特长发展，从普及到提高，进一步开展好兴趣小组活动，使学生的潜能得到发挥，个性得到张扬，兴趣得到发展，并通过各种竞赛为学校添彩。

2、校园文化现内涵。学校努力加强校园文化建设，改善校园人文环境，营造浓郁的育人氛围，提高学校的文化品位。初步形成了景观环境的生态化和艺术化，人文环境的教育化和特色化，动态环境的规范化和制度化。

3、艺体活动显特色。不断完善学校艺体特色项目建设，坚持常年训练，保持我校体育活动的优势，并加强艺体教育活动的研究，不断提高艺体教育质量，提高学生竞技水平。

4、开展好校园主题活动和综合实践活动。利用学校传统的主题活动：科技节、体育节、艺术节、“一二、九”歌咏活动等，为学生搭建展示才能的舞台；注重综合实践活动课程的开发，配备专兼职教师队伍，上好综合实践课程；重视实践基地建设，建立了8个德育基地及社会实践基地，每年组织各年级学生定期到社会实践基地进行社会实践活动；积极开发校本课程，引导学生综合运用所学知识参与生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实的沟通与联系，让学生及时了解时代信息，紧跟社会发展步伐，提高实践技能。